Unser Ansatz: Spielend lernen

Mit Herz, Hand und Verstand

Kinder spielen nicht, um zu lernen. Aber sie lernen beim Spielen.
Spielen ist weit mehr als eine Freizeitbeschäftigung. Es ist eine natürliche Form des Lernens, bei der Kinder ihre Umwelt entdecken, eigene Erfahrungen sammeln und wichtige Fähigkeiten für ihr Leben entwickeln.
Unser lernspielpädagogischer Ansatz nutzt die natürliche Neugier und Begeisterung von Kindern, um sie in ihrer individuellen Entwicklung zu unterstützen. Dabei steht nicht die reine Wissensvermittlung im Mittelpunkt, sondern das Kind mit seinen Bedürfnissen, Fähigkeiten und Entwicklungsmöglichkeiten.
Beim Spielen lernen Kinder, selbstständig Entscheidungen zu treffen, Regeln zu verstehen, Lösungen zu entwickeln und mit anderen zusammenzuarbeiten. Sie erleben Erfolge, bewältigen Herausforderungen und entdecken ihre eigenen Stärken.
Unsere Überzeugung: Wer mit Freude spielt, entwickelt Fähigkeiten, die weit über das Spiel hinausreichen.

Warum spielerisches Lernen so wertvoll ist

Begeisterung schafft die Grundlage für Lernen
Kinder sind von Natur aus neugierig. Sie möchten ausprobieren, Zusammenhänge verstehen und ihre Umwelt aktiv mitgestalten. Das Spielen greift diese natürliche Motivation auf. Im Gegensatz zu rein vorgegebenen Lernaufgaben erleben Kinder beim Spielen häufig eine unmittelbare Verbindung zwischen ihrem eigenen Handeln und dem Ergebnis.
Sie entscheiden, probieren aus, entwickeln Strategien und sammeln Erfahrungen. Dabei können sie sich mit Freude und Ausdauer einer Herausforderung widmen.

Spielerisches Lernen spricht unterschiedliche Fähigkeiten gleichzeitig an:

Eigenständigkeit: Kinder treffen Entscheidungen und übernehmen Verantwortung für ihr Handeln.
Konzentration: Sie bleiben bei einer Aufgabe, beobachten und entwickeln Lösungsstrategien.
Soziales Miteinander: Sie lernen, Regeln einzuhalten, Rücksicht zu nehmen und mit anderen zusammenzuarbeiten.
Emotionale Entwicklung: Sie erleben Freude, Enttäuschung, Erfolg und Niederlagen und lernen, mit diesen Erfahrungen umzugehen.

So wird Spielen zu einem wertvollen Bestandteil ganzheitlicher Bildung. In der Kita, in der Grundschule und in weiterführenden Schulen.

Welche Fähigkeiten und Kompetenzen fördert Spielen?

Jedes Spiel eröffnet unterschiedliche Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten. Während manche Spiele das logische Denken und die Konzentration fördern, stärken andere die sprachlichen, sozialen oder motorischen Fähigkeiten.
Durch die gezielte Auswahl geeigneter Lern- und Gesellschaftsspiele können pädagogische Fachkräfte Kinder in verschiedenen Bildungsbereichen unterstützen.

Kognitive Entwicklung: Denken, Verstehen und Problemlösen
Beim Spielen lernen Kinder, Zusammenhänge zu erkennen, Entscheidungen zu treffen und Lösungsstrategien zu entwickeln. Wissensspiele, Denkspiele, Konstruktionsspiele und strategische Gesellschaftsspiele können unter anderem das logische Denken, die Merkfähigkeit, die Konzentration und das räumliche Vorstellungsvermögen fördern.
Auch mathematische Kompetenzen lassen sich spielerisch stärken: Beim Würfeln, Zählen, Vergleichen von Mengen oder Erkennen von Mustern sammeln Kinder grundlegende mathematische Erfahrungen.

Soziale und emotionale Entwicklung: Gemeinsam wachsen
Gesellschaftsspiele schaffen Begegnungen. Kinder üben, miteinander zu kommunizieren, Regeln einzuhalten und unterschiedliche Perspektiven zu berücksichtigen. Sie lernen, sich abzuwechseln, Verantwortung zu übernehmen und Konflikte gemeinsam zu lösen. Dabei erleben sie Freude und Erfolg, aber auch Enttäuschungen und Niederlagen. Diese Erfahrungen können ihnen helfen, ihre Gefühle besser zu verstehen und mit Herausforderungen umzugehen. Gemeinsames Spielen fördert das Miteinander, das Gemeinschaftsgefühl und die gegenseitige Wertschätzung.

Sprachliche Entwicklung: Kommunikation und Ausdruck
Ob beim Erklären von Spielregeln, beim Beschreiben von Bildern oder beim gemeinsamen Entwickeln von Geschichten: Spielen schafft vielfältige Sprechanlässe. Sprach- und Wortspiele können den Wortschatz erweitern, das Sprachverständnis unterstützen und die Freude am Sprechen, Lesen und Schreiben fördern. Auch das Zuhören, Nachfragen und verständliche Formulieren eigener Gedanken wird beim gemeinsamen Spielen geübt.

Motorische Entwicklung: Bewegung und Geschicklichkeit
Spielen bedeutet auch, den eigenen Körper kennenzulernen und Bewegungen bewusst einzusetzen.
Bewegungs- und Geschicklichkeitsspiele können die Grob- und Feinmotorik, die Auge-Hand-Koordination, die räumliche Orientierung und das Gleichgewicht fördern. Beim Bauen, Sortieren, Stapeln oder gezielten Bewegen von Spielfiguren üben Kinder ihre Geschicklichkeit und verbessern die Koordination ihrer Bewegungen.

Lernspielpädagogik in der Praxis

Spielen mit Struktur, Freiraum und Begeisterung

Ein wertvolles Spielangebot besteht nicht allein aus einer Sammlung geeigneter Spiele. Entscheidend ist auch, wie Kinder beim Spielen begleitet werden und welche Möglichkeiten sie erhalten, selbstständig Erfahrungen zu sammeln. Unser lernspielpädagogischer Ansatz verbindet die Freude am freien Entdecken mit klaren Regeln, gemeinsamem Handeln und pädagogischer Begleitung.

1. Spielen und entdecken
Kinder lernen unterschiedliche Spiele kennen, probieren Neues aus und entwickeln eigene Spielideen. Dabei können sie selbst aktiv werden und ihre Fähigkeiten erproben.

2. Regeln verstehen und Verantwortung übernehmen
Gemeinsam vereinbarte Regeln schaffen Orientierung und Verlässlichkeit. Kinder lernen, Spielabläufe zu verstehen, Verantwortung zu übernehmen und aufeinander Rücksicht zu nehmen.

3. Miteinander lernen
Beim gemeinsamen Spielen erklären sich Kinder Regeln, unterstützen sich gegenseitig und entwickeln eigene Lösungswege. Besonders beim jahrgangsübergreifenden Spielen können ältere Kinder ihr Wissen an jüngere weitergeben.

4. Erfahrungen reflektieren
Was hat gut funktioniert? Welche Herausforderungen gab es? Was können wir beim nächsten Mal anders machen?
Durch gemeinsames Nachdenken über das Spielerlebnis werden Erfahrungen bewusst gemacht und neue Lernmöglichkeiten eröffnet.

Unser Ziel ist es, Kindern Raum zu geben, ihre Fähigkeiten selbstständig, gemeinsam und mit Freude weiterzuentwickeln.

Spielen als Vorbereitung auf das Leben

Im gemeinsamen Spiel erleben Kinder, dass Regeln Orientierung geben und ein respektvolles Miteinander ermöglichen. Sie lernen, eigene Wünsche mit denen anderer abzustimmen, Entscheidungen zu akzeptieren und gemeinsam Lösungen zu finden. Dabei erfahren sie, dass Regeln für alle gelten – auch für Erwachsene. Das Spielen schafft Begegnungen auf Augenhöhe und vermittelt Kindern, dass sie ernst genommen werden und Teil einer Gemeinschaft sind. Was Kinder beim Spielen erleben, kann ihnen helfen, Herausforderungen des Alltags selbstbewusster und verantwortungsvoller zu begegnen.

„Die Regeln des Spiels sind die Regeln des Lebens.“

Dorothea Ruh, Dipl. Sozialpädagogin

Spielerisches Lernen in Kita und Schule verankern

Von der pädagogischen Überzeugung zur praktischen Umsetzung

Damit spielerisches Lernen seine Möglichkeiten entfalten kann, braucht es geeignete Materialien, Zeit zum Spielen und eine Umgebung, in der Kinder eigene Erfahrungen sammeln dürfen.
Mit unseren kostenlosen Spielangeboten unterstützt Lernen durch Spielen e.V. Bildungseinrichtungen dabei, Spielen als festen Bestandteil ihres pädagogischen Alltags zu etablieren.
Unsere Spiele-Klassensätze, Spielpakete und Knobelkisten bieten vielfältige Möglichkeiten, Kinder gezielt zu fördern, das soziale Miteinander zu stärken und gemeinsame Lernfreude zu erleben.
Dabei legen wir Wert auf praxisbewährte Angebote, eine nachhaltige Nutzung und die Zusammenarbeit mit pädagogischen Fachkräften und wissenschaftlichen Partnern.
Gemeinsam möchten wir Bildungsräume schaffen, in denen Kinder spielend entdecken, verstehen und wachsen können.
Entdecken Sie unsere kostenlosen Spielangebote für Kitas, Grundschulen, Ganztagseinrichtungen und weiterführende Schulen.

Aus langjähriger pädagogischer Erfahrung entstanden

Die Grundlagen unseres lernspielpädagogischen Ansatzes reichen bis zum Projekt „Lernen durch Spielen“ an der Grundschule Rußheide in Bielefeld zurück.
Dorothea Ruh entwickelte und dokumentierte 2009 ein pädagogisches Konzept, das auf langjährigen Erfahrungen mit gemeinsamen Spielstunden, ausgewählten Lern- und Gesellschaftsspielen sowie der Förderung sozialer und individueller Kompetenzen basiert.
Diese Überzeugungen prägen auch heute unsere Vereinsarbeit. Zugleich entwickeln wir unsere Angebote im Austausch mit pädagogischen Einrichtungen und Kooperationspartnern kontinuierlich weiter.
Wer sich ausführlicher mit den Ursprüngen unseres Ansatzes beschäftigen möchte, kann das historische Konzept von 2009 nachlesen.